夜来疯语声
在著名的搜索引擎中输入“汉语”和“英语”两个关键词，（18/10/）会得出如下数据：
www.baidu.com 汉语：百度为您找到相关网页约1，950，000篇；英语：百度为您找到相关网页约6，200，000篇。
www.google.com 汉语：共有389，000项查询结果；英语：共有3，280，000项结果。
当一个小孩除了接受幼儿园正常的英语教育外，周末又要早早地被父母送去培训英语时，你还会天真地认为他们只是想让刚刚接触汉语的六岁孩子再学会一种交流工具吗？这并非简单的个别行为：英语不好，孩子能考上好的初中吗？他能考上重点高中吗？他能考上名牌大学吗？研究生？好工作？高收入？高职称？……再看看作为“天之骄子”的大学生，问问他们哪一门花费的学习时间最多，问问他们有多少人精读哪怕只是泛读过《
三国演义》、《
水浒传》、《
西游记》和《
红楼梦》，问问他们有多少人还能写一篇文才斐然的汉语文章。答案是：我为伊狂！我不是你，不是我，也不是他，而实实在在是我们大家；伊不是物理化学，不是哲学历史，也不是我们的母语汉语，而确确实实“我的眼里只有你”—英语！
且先不说这样的“我为伊狂”究竟收到了怎样的效果，先分析是否“狂”得有必要。
语言是人类最重要的交际工具，而今世界正变成一个地球村，英语又是国际上最通用的语言，英语的重要性不言而喻，学英语自然是好事情。但是好事情也需适可而止，过度了就容易异化。不妨看看外国如何对待英语：还记得都德的《
最后一课》吧，法国人把对母语的热爱提高到民族形象和尊严的高度，日前，法国文化部刚刚宣布一项禁令，为了阻止英语的入侵，禁止国人使用电子邮件的英文单词“E-mail”而必须使用法语版的“Courriel”；在意大利想用英语与人交往十分困难，虽然他们很多人有一口流利的英语；巴西大街上很少会讲英语的人；甚至英国很多产品上都是使用多种欧洲语言……倒是在一些前英美殖民地，英语畅行无阻。《
中国大百科全书》对“民族”的定义是：“指人们在一定的历史发展阶段形成的共有语言、共同地域、共同经济生活及表现于共同民族文化特点上的共同心理素质的稳定的共同体。”可见保持民族语言的纯洁性是维护民族文化、增强民族凝聚力乃至民族独立的重要因素。
其次，英语作为一种交际工具，对于我们的作用也被过分夸大。在我国，英语是一种外国语。外语，它只是在涉及外国人、外交事务、外语文献和情报资料、涉外旅游、涉外经济等方面才需要。我们“为伊疯狂”，不是因为日常生活需要，只是为了工作需要，而绝大多数工作实际并不需要或者只需要粗浅的英语知识。因此，英语只是众多工作和知识技能中的一种。
再来看实效吧。语言另外一项重要功能是建立知识体系和进行思维活动，而学生学习英语一直处在汉语的环境之中，再加上教学方法的不得当，所以人们学到英语知识多是认识几个单词的哑巴英语，充其量也只是汉语知识体系中的一个组成部分。正如林语堂先生说：“血和肉是英语，但是骨架子是中文。”用美国语言学家布朗的话说，就是两种语言，一套意义系统。学生为了考试，过多地把精力用在英语学习上，势必影响其专业水平的提高；等级考试使得枪手、作弊等作假手段横流考场，中国现在大学教育质量与日俱下，恐怕多少与这有些关联吧。有人就认为这种英语泛滥极大地腐蚀汉语，是一种文化入侵，无异于“新式鸦片”，这当然有些言过其实，但正如复旦大学社会学系胡守钧教授在《
中国教育报》撰文指出，在我们的生活周围到处充斥着英语缩写词：MBA、MPA、DVD、IT、PC、MTV、WTO、APEC、DOS……汉语面临中英文拼盘化的危险。“夜来疯语声，花落知多少。”这绝不是危言耸听！
笔者认为，首先是要正确对待英语学习，不要把英语和人才素质直接挂钩，应该主要着眼于英语在科学研究和其他工作中的实用价值，把学习英语作为一种获取知识和信息的手段，而非目的。其次，我国的法定语言是汉语，英语固然重要，但我们把英语加进了中考、高考，这本身就是一种侵犯人民权利的行为。韩愈说：“术业有专攻。”必须改革英语教育模式和教学方法，把英语作为一门选修课，走精英教育路线，让有兴趣、有需要的人去学，物尽其用，人尽其材。正如全国政协委员谢克昌院士在两会上质疑现行英语教育，“我们应该明确，英语教育仅仅是整体国民教育中的一个部分，英语是一种语言工具，是全面素质教育中的一部分，不应当普遍性地成为继续接受教育和人才使用的必要条件。”
